北大之星闪耀下的烟台四中

2017年6月24日下午3点30分，山东省高考成绩发布。本科分数线、文理科状元无疑是全社会讨论的焦点，而在烟台，一个男孩的名字则超越了这些，成为了最为热门的话题。他以理科696分的总成绩位列全省前二十，数学成绩满分150，语文142，英语147，更为重要的是，他在此前的北京大学博雅计划自主招生中已获得30分的加分，能以726分进入北京大学。他是烟台四中走出的第一名北大生。

他的名字是肖正康

这并不是一个陌生的名字，这个神奇的名字上一次出现在公众面前还是在三年前的中考。当时位居全芝罘区第九名的他，收到了烟台所有名校伸出的橄榄枝，重点培养的承诺让无数家长都在构想自己孩子如果取得如此成绩该做何取舍，而他却在众多不解的目光中毅然选择了烟台第四中学。《尔雅》有云：“五达谓之康。”人如其名，肖正康确实也有着数条坦途，但他知道通往心之所向最近的那条路，就在那座校园中。

让他做出最后选择的砝码是烟台四中的“北大之星”班，他是这种实验性教育模式下的第一批学生。自“北大之星”班创立之初，这种综合培育人才的方式就受到颇多质疑，因为在家长和社会看来这还是一个唯分数论的时代，有家长甚至是抱着“试试看”的心态将孩子送入了班中。然而肖正康却是单纯地被“北大”二字的魔力所吸引，那是藏在他内心深处最强烈的渴望。他被蔡元培兼容并包的理念所感召，被朱自清笔下的荷塘月色所吸引，屠呦呦争得诺奖更是让热爱科学的他找到了自己的方向。他坚信自己就是“北大之星”，三年后的今天也证明着他当时正确的选择。

肖正康备考奥赛

闪耀着的“北大之星”

毫无疑问，肖正康是众多“北大之星”中最为闪耀的一颗，却并不是唯一的一颗。在2017年高考中，“北大之星”班有130人超过自招控制线，普通本科以上理科226人，文科114人，合计340人。另外，有56名学生过93所高校自招初审，最终有14名学生获得加分与优惠。还有8名学生入围了山东高校的综合评价招生。

从创新人才培养的理念出发，结合高校自主招生考试命题对人才综合素质发展的要求，探索拔尖人才培养的模式探索已成为现代中学不可规避的重要课题。而创新多种人才培养模式，借助优质资源开设“北京大学优秀创新人才培养实验班——北大之星班”，根据国内一流名校对人才的需求，依照高中课程标准，进行个性化学习指导，全面提升学生综合素质，正是与烟台四中的想法不谋而合，一直处于北京大学考察名单的烟台四中对中国最高学府发出了邀请。2013年11月，山东省唯一“北京大学优秀创新人才培养实验学校”落户烟台四中；2014年5月，由北京大学开设的“北大之星”创新实验班在烟台四中横空出世。

平均每月一次的专家授课是“北大之星”班最大的特色，来自北京各大名校的教育专家会为学生开设互动性极强的专题讲座。虽然每个专家教学方法和侧重点各有不同，然而将独立的知识点串讲，并与最新的学科观点相结合则不是寻常教师能力所及。专家授课同时也为教师教学带来了新思路与新方法，教师们教学水平的提高则直接作用在了他们所教授的学生身上。

肖正康参加冬季长跑

专家授课只是“北大之星”班诸多福利中的一项，每个夏天，“北大之星”班的学生可以免费进驻北京大学参与“北大优秀创新人才集训营”，和全国各地优秀学生一同聆听感受北大氛围，制定三年成长规划。北京大学还为每名学生进行“瑞文”智商、“威廉斯”创造力测试，并根据测试结果，为每位学生选择适合的学科发展方向。此外还要对每名学生进行科学评价、量身打造式培养，每人填写一份北京大学为全国优秀学生特制的《优秀中学生素质养成手册》（全国数量有限，持此手册的学生在参加自主招生时“北约”11校公认，唯创新实验学校独有，是大学录取依据），对高中各学段学业全程细致评价总结。此外，烟台四中还为“北大之星”班配备了创新人才探究活动室“博雅堂”，内设自修室、阅览室和电子阅览室，学生每月参加由专家组织的读书报告会，将自己的读书成果共享。

四中之路的探索

课堂改革、小班化教育、优尖生系统培养、自主招生工作研究是烟台四中近年来教育教学工作的招牌和亮点，烟台四中不断挖掘自己的潜力，以努力创造自己的特色作为突破口，促进学校朝着健康方向发展。烟台四中先后获得了“全国学校个性化学习研究工作先进实验学校”荣誉称号，学校首次三年内两次荣获“烟台市高中教学工作先进学校”称号，首次获得“全国中学生物理竞赛金牌学校”荣誉称号，在烟台市公办普通高中办学水平督导评估中，名列A档10所学校之一。而这些突飞猛进的势头来源于四中在教育教学领域孜孜不倦的探索与追求。

烟台四中坚信着“课堂作为提升教育质量主阵地地位”，积极构建优质、高效、轻负担的课堂新生态，开展了以“自主、互助、高效”为主题的课堂改革。积极研讨四种课堂学习方式，即启发式接受学习、引领式自主学习、研讨式合作学习以及展示式体验学习，通过创设必要的教学情境，以引领式自主学习作为基础，交互使用四种方式，合理运用多种教学手段辅助教学，关注学生实际收获。课堂改革为学生们开启课堂新面貌，显著提升了学生素养。同时积极打造信息技术背景下的新课堂，成立数理教科研中心，组织骨干教师赴北京学习，把大数据资源引入到课堂教学，构建学科知识结构模型，直观动态的演示抽象的概念。学生可以用简单的绘图工具编辑各种实验场景。比如，通过设置齿轮、弹簧、铰链等元素，轻松掌握摩擦力、弹力等各种力的作用方式。不仅如此，学生还可上传自己的作品，分享实验内容。这种课堂模式，打破了时间和空间的界限，突破了传统书本教材的束缚，激发了学生的求知欲望，使知识的传授更加符合学生的认知规律。

烟台四中振翅欲飞

烟台四中还一直致力于探索“小班化利于学生个性发展、多元成长的机制”，全面打造教学常规管理的新特色。为此，从2014年起，在借鉴北京、上海等地先进经验基础上，学校每个年级拿出2-4个班级开展“小班化”重点学科走班教育试点工作。围绕“小班化”教学的目标理念与原则方法，“小班化”课堂的教学模式与实施步骤等方面全面实施，取得阶段性效果。每学期都按照“揣摩、探索、评价、试讲”的方法，探索小班化有效课堂的授课路子。发挥骨干引领作用，定期组织试点班级教师上示范课，要求全体教师积极参与；对于教学大纲的落实、教案的编写、课堂的组织、作业的批改等每一个环节都要监督到位，并适时组织年级教师学习小班化教育的理论知识、反复强化，以从根本上来转变年级教师的传统教育观念，并鼓励教师们在教学中不断地实践和探索，以推进小班化教育的顺利实施。

此外，烟台四中也在努力推行“积极备考与自主招生双轨并行的升学策略”，最大限度的挖掘学生个体成才的潜能。针对学生存在严重学科短板的实际情况，将变学科短板为学生成绩增长点作为重点关注和突破的问题，按科学标准厘定边际生，落实导师制，要求导师采取全方位跟进与单独指导相结合的方式，并辅之以恰当的心理疏导理科中考3747名的学生陈建国在考取一本后，回忆起高中学习，表示感谢导师在每次考试后利用雷达图、先进数据分析软件为他的学习提供了明确的方向指引。目标生的检测效果，还用来标示任课教师指导的有效性，是学段质量分析的重要内容，借以评价教师教学的针对性。

而在自主招生方向，烟台四中审时度势布置自招工作，帮助更多的学生圆名校梦，想把自主招生做得风生水起，不仅要有生源优势，更要把握政策、开拓渠道、选好方法，烟台四中确定我校自招总体思路，即“量身打造，个性化指导，扬长避短，发现特长，培养潜质”。在此思路的指引下，烟台四中确定了“培优三字”的指导方针，以高于课程的标准进行知识传授和能力培养，以精雕细刻、精益求精的方式对思想、学习、生活、心态进行全程关注与严格要求，从实战需要出发，进行有难度、有思维含量的大量训练。成立烟台四中基础学科拔尖学生培养办公室，针对全国卷新高考、高校自主招生、学科竞赛进行研究。聘请北大副教务长吴宝科、北大数学系书记刘化荣，北大物理系副书记陈晓林、山东省物理协会秘书长张承琚等专家教授入校，与优生面谈，指导竞赛，自招等。加大与全国名校的联系沟通，获得更多资源资助与智力支撑，2016年成为中国药科大学优秀生源基地，2017年中国药科大学、南京大学、东南大学、河海大学、复旦大学等11所名校招办负责人到学校指导优生培养和自招工作。

在此培养机制下的肖正康已经实现了烟台四中北大生从无到有的突破，而这并非终点，仅仅是个开始，我们能够预见到的是更多的“北大之星”将闪耀在烟台的上空