【仙境烟台•聚焦】烟台四中：也关师生也关道

两年前，烟台四中物理教师崔宝振从校长手中接过了一个新的班级，而他上任班主任的第一件任务就是带着36个中考刚刚结束的孩子一同前往北京大学。聆听北大教授、知名学者的报告和讲座，分组进行课题研究及社会调查，这些完全不同于烟台中学课堂、甚至一般高校的教学内容不仅吸引着学生，也吸引着这个32岁的青年教师。“回来之后，几乎每个人的人生理想都变成了进北大。”

崔宝振带的班级便是烟台四中的首届“北大之星”班，作为烟台四中与北京大学共同建设的实验性班级，这个班不仅享有36人的小班制规模，更配有3名教研组长和1名奥赛辅导教师的强大师资，而崔宝振，这个教育圈里的年轻人，则是凭着旺盛的精力和不落俗套的性格与班中的每一个学生保持着紧密的联系。

平均每月一次的专家授课可称得上是“北大之星”班最大的特色，来自北京各大名校的教育专家会为学生开设互动性极强的专题讲座。虽然每个地方教学方法和侧重点各有不同，然而将独立的知识点串讲，并与最新的学科观点相结合则不是寻常教师所能。“以物理为例，他们不单是讲解习题，也在普及前沿科技，让学生们对物理产生更浓厚的兴趣。”崔宝振不止一次在课间接到来自学生们的“挑战”，那些专家留下的问题他没有参考书可以查询，只好回家在网上恶补最新理论。“并不觉得丢面子，而是一种看到后辈即将超越自己的欣喜。”在崔宝振看来，专家授课收益最大的莫过于教师，专家通过听课评课，为长期以来形成教学定式的他们带来了新思路和新方法，而教师教学水平的提高则会直接作用在他们教授的学生们身上。

专家授课只是“北大之星”班诸多福利中的一项，“北大之星”班的学生可以免费进驻北京大学参加“北大优秀创新人才集训营”，和全国各地优秀学生聆听感受北大氛围，制定三年成长规划，聆听专家指导。崔宝振和他的学生已经参加了两届集训营，在一个月后，他们将“三进北大”，进行自主招生的专项培训。北京大学还为每名学生进行“瑞文”智商、“威廉斯”创造力测试，并根据测试报告，为每位学生选择适合的学科发展方向。其次，是对每个学生实行科学评价、量身打造式培养，每人填写一份北京大学为全国优秀学生特制的《优秀中学生素质养成手册》（全国数量有限，持此手册的学生在参加自主招生时“北约”11校共认，唯创新实验校独有，是大学录取依据），对高中各学段学业进步全程细致评价总结。

此外，烟台四中还为“北大之星”班配备了创新人才探究活动室“博雅堂”，内设自修室、阅览室和电子阅览室，学生每月都要参加由专家组织的读书报告会，将自己的读书成果分享。每场读书报告会崔宝振都会到场，因为他在那里发现自己的学生确实“很有才”。“博雅堂里的书包涵盖各个方面，你不知道学生会对什么产生兴趣，我听过学生讲解核能、考古，一篇读书报告几千字，能比得上本科生论文了。”而让崔宝振更为惊讶的是，原本还有些内向、腼腆的学生，在这无数次的交流和互动中变得愈发落落大方和信心十足。

然而，在家长和社会看来，这还是一个“唯分数论”的时代。自“北大之星”班创立之初，这种综合培育人才的方式就受到颇多质疑，有家长甚至是抱着“试试看”的心态将孩子送入班中。但这72名父母没有一人后悔当初的选择，以中考芝罘区第五名入班的肖正康已连续数次摘得状元头衔，而在百位左右的张欣硕则是稳稳跻身前20之列，这些无疑都是人才培育方式正确最好的注脚。在崔宝振看来，无论何时，学习之道都重在自勉，而自勉则来自目标，“北大之星们的目标是明确的，定位是准确的，这是他们与其他学生最大的不同。”